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初中语文

教学目标:1、了解作者,积累相关词语。2、学习与运用浏览的方式,快速提取文章的主要信息,并在阅读中提出自己的思考与质疑。3、理解作者的科学精神与探险精神。 ... [更多详细]

发布时间:2018-06-07 18:02:35

教学目标:1.能有感情的朗读诗歌,读出节奏和音韵美。2.能体会诗歌中蕴含的哲理。3.能慎重选择人生之路,正确面对生活中的挫折。教学重点:1.有感情的朗读诗歌,感受诗歌 ... [更多详细]

发布时间:2018-06-07 18:01:10

教学目标:1、速读课文,理清故事情节,把握主题。2、抓住文章中描写探险队员的几个细节,体悟文中关键词语,体会作者的思想感情。3、透过这个悲剧,增强学生追逐梦想的信念, ... [更多详细]

发布时间:2018-06-07 17:56:55

教学目标:1.能有感情的朗读诗歌,读出节奏和音韵美。2.能体会诗歌表达的情感,理解诗歌中蕴含的哲理。3.能背诵默写古诗词,并学以致用。教学重点:1.用自读、齐读等形式有 ... [更多详细]

发布时间:2018-06-07 17:56:19

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人 ... [更多详细]

发布时间:2018-05-24 09:49:11

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人 ... [更多详细]

发布时间:2018-05-24 09:43:42

《短文两篇》包含了唐代文学家刘禹锡《陋室铭》和宋代文学家周敦颐《爱莲说》两篇文章。其中《陋室铭》通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利,保持高尚节操的愿望 ... [更多详细]

发布时间:2018-05-11 13:23:28

梁启超先生的《最苦与最乐》这篇议论性散文,从浅显的问题出发,阐释了一个深刻人生的哲理:尽得大的责任,就得大快乐;尽小的责任,就得小快乐;没有尽责任,就是自投苦海。 ... [更多详细]

发布时间:2018-05-11 13:20:09

小说《驿路梨花》写于1977年5月。文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事,讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质,生动地展现了雷锋精神在少数民族地区生 ... [更多详细]

发布时间:2018-05-11 12:58:13

小玲天天上学,必要经过一个军营。他挟着书包儿,连跑带跳不住地走着,走过那营前广场的时候,便把脚步放迟了,看那些兵丁们早操。他们一排儿地站在朝阳之下,那雪亮的枪尖,深 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-26 13:02:31

忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声?——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-24 08:59:32

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-24 08:54:56

大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-24 08:32:28

①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 ②过了十多天, ... [更多详细]

发布时间:2018-04-24 07:09:14

大概是过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。过了十多天,或者一个 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-24 07:08:01

《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象,根据表达的需要,围绕表达中心,选择恰当的表达方式”。文章最重要的特质就是以情动人,抒情是写作中一种很重 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:18:34

七年级下学期,经过半年多的写作训练,学生在情感的抒发上,存在情感单薄支撑不起主旨或者抒情过度、情感不真实的问题。主要是因为不会选择和运用恰当的抒情方式,做不到 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:17:40

【教材分析】《怎样选材》在教材中的地位读写结合,强化指导,力求“一课一得”,是统编教材的主要特点及创新设计。首先,不同年级有不同的写作要求,尽可能与阅读配合又自 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:14:38

本单元的写作要求是“抓住细节”,这一单元的写作目的是指导学生抓住细节,刻画人物,表达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:13:46

《孝亲爱老》属综合性学习“综合实践”专题,是初中阶段第五次综合性学习,围绕“孝亲爱老”主题,提出三个活动任务,提供四则材料。旨在通过此次活动,帮助学生学会活动的 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:12:52

一、教学目标(一)积极参与学习活动,理解“天下国家”的含义,能用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。(二)能按照“天下国家”的主题要求,利用图书馆和 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:08:43

1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神。2.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 12:07:36

本单元的主题是讲述名人的故事,引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合,把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来,围绕人物描写,读中有写,写中有读。 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 11:57:30

“统编教材语文七年级下册第四单元的教育主题是:修身正己。”编者试图通过本单元的教学,引导学生“了解古代仁人志士的嘉言懿德,树立人生标杆,还要从中汲取精神力量,加 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 11:54:37

《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇回忆性文章,出自他的作品《谈文论语集》。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操 ... [更多详细]

发布时间:2018-04-03 11:53:11

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