七年级语文上册自读课文:雨人

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一  檐下独自看雨

这一年,春天来得特别早。早早地落下了第一场春雨。

我坐在檐下,独自看雨。

透过檐溜,我看见雨中的天地,白花花一片。我看不清这雨是像一颗颗珠子滑落下来,还是像一条条银丝飘飞下来。

能坐在檐下独自看雨,这是难以名状的幸福。

这幸福只能意会,不能言传。

雨景是看不够的,而且伴随着淅淅沥沥的声音,平添了许多情趣。

以前,我曾发现,当雨从高远的天空飞落下来的时候,就在它碰撞大地的一刹那,那雨滴绽开了一朵朵小小的银亮的雨花。

雨花的生命是短暂的。比昙花还短暂。甚至来不及看清楚,它们就匆匆凋谢了。

然而,今天我坐在檐下,独自看雨,我却发现了另一种不同寻常的奇妙的景象:

当无数的雨点儿落在大地上的时候,它不再闪现银亮的雨花,而是一落地就变成了数也数不清的雨人。

真的,小小的、亮晶晶的雨人!

我被这奇妙的景象惊呆了。我坐在那儿一动不动。目不转睛。

我看见无数的雨人高举起手臂,欢迎天上有更多的雨点儿落下来,也变成雨人。

你好啊,雨人!

二  雨人的合唱

雨人是带着歌声来到这个世界的。我听见了他们的歌声:

不知道走过多少路程

落地就获得了新生命

他们挽起了手臂载歌载舞。不断地还有新的雨人加入了他们的合唱。那歌声变得更加和谐、嘹亮:

我们是水的精灵

心像水一样透明

我看见雨中的那片空地早已变成了雨人狂欢的广场。它们的歌声盖过了雨声。我几乎忘记了自己是坐在檐下独自看雨。我早已沉浸在雨人欢乐的歌声中了:

还要走过很多的路程

去浇灌更多新的生命

拥抱花草树木和幼苗

给世界一个绿色的梦

我已经很久没听到这样的歌声了。这歌声只有雨人才能唱得出。他们的生命是亮晶晶的,歌声也是亮晶晶的。

我情不自禁地走进雨里,来到雨人中间。他们一点也不惧怕我。

我蹲下来,双手捧起一个雨人,我问他:

“你叫什么名字?”

“我叫雨人。”他回答。

我又捧起几个雨人,问他们的名字。

他们一齐回答:“我们叫雨人!”

我知道了,他们只有一个共同的名字。

我和他们一起载歌载舞。

三  绿色的梦

我跟着许多雨人走去。

我问:“你们到哪儿去?”

他们回答:“我们去花坛。”

花坛里种着玫瑰、鸢〔鸢:念yuān。〕尾兰、郁金香……那些花正含苞欲放。雨人一来,它们就开放了,深红色的、淡紫色的,还有雪白的花。

还有许多雨人跳到草坪上,先是落在尖细的草叶上,然后像滑滑梯似的滑进了草坪。草坪更绿了。

还有许多雨人攀上一棵棵小树,先是挂在嫩嫩的树枝上荡来荡去,像是荡秋千;有的躲在一片绿叶下面,像躲在一张绿色的小帐篷里捉迷藏。然后就从树上顺着树干滑下来,钻进树根,不见了。

他们真的去浇灌了许多绿色的生命。雨人带给这世界一个绿色的梦。

啊,快乐的雨人!当许许多多雨人汇合在一起,这世界变得生机勃勃。

我希望自己也能变成一个雨人。

我张开双臂迎向天空。

四  我也变成了雨人

我真的变成了一个雨人!

我虽然消失了自己的名字,也变矮了许多,但是,我觉得自己从没有这样轻松、美丽。我像一个玻璃人,通体亮晶晶的。

雨还在下着。又有许多雨点儿落在地上,变成了亮晶晶的雨人。

如今我也是一个雨人了。我忘记了原来的自己。我和许许多多的雨人聚合在一起。我引领着数不清的雨人,像引领着一条快快乐乐的小溪。

我大声说:“走啊,跟我走,好吗?”

雨人们大声问:“到哪儿去呀?”

我大声说:“我带你们去一个新奇的地方!”

于是,我带着他们走向一条河。这是一条奇怪的河,它凝固在那儿,从不流动。哪怕有微风吹过,也荡不起涟漪。

水中没有鱼。连小蝌蚪也没有。

人们喝了这里的水,会变得很悲伤。

更奇怪的是,人们常常听见河水的呜咽,随后,水就涨了上来。

远远近近都知道这里有一条奇怪的河。不知是谁,给它取了一个名字,叫泪河。

我和雨人走向那条泪河,跳进去,和它融汇在一起。

泪河不再凝固,它开始流动。我看见河面上荡起一层层银亮亮的涟漪,细细地望去,就像粲然的笑。

人们都知道,是雨人给这里带来了一条新的河。

尾  声

没过多久,这河里有了鱼,有了虾,也有了小蝌蚪。

鹅呀、鸭呀,也常常来这里戏水,整天唱着歌。

无论谁喝了这河里的水,都不再悲伤,都会像雨人那样快乐。

这一天,我告别雨人。我们用歌声话别:

我们是水的精灵

心像水一样透明

给生活送去快乐

把这世界洗干净

至今,我仍常坐檐下,独自看雨。

有许多人叫我雨人。我微笑,点点头。

注:《雨人》选自《金波作品精选》(河北少年儿童出版社1997年版)。

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本文在表达的主题上,与课本上所选的《盲孩子和他的影子》有什么相通之处?

有人把像本文及《盲孩子和他的影子》这样的童话称作“诗体童话”,请说说这两篇文章的“诗意”表现在哪里。

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